Τα Μπαρ, οι φίλοι και το Μηχανογραφικό.

Οι σπουδές μακριά από το σπίτι: ένα σύγχρονο κοινωνικό φαινόμενο.

Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται ολοένα και πιο συχνά το φαινόμενο μαθητές που επιλέγουν σχολές στο Μηχανογραφικό τους ή πετυχαίνουν την εισαγωγή τους σε πανεπιστημιακά ιδρύματα εκτός μεγάλων αστικών κέντρων, όπως η Αθήνα και η Θεσσαλονίκη, να απορρίπτουν την επιλογή τους, όχι για οικονομικούς λόγους, αλλά επειδή «δεν τους αρέσει η πόλη».

Περιοχές όπως η Μυτιλήνη, η Ορεστιάδα, οι Σέρρες ή η Κρήτη, συχνά αντιμετωπίζονται ως λιγότερο ελκυστικές, χωρίς όμως να εξετάζεται ουσιαστικά η ποιότητα σπουδών ή οι επαγγελματικές προοπτικές.

Συχνά ακούμε το "δεν μ' αρέσει η πόλη".

Πώς ένας φοιτητής κρίνει αν του αρέσει η πόλη;

Το τι θα δηλώσουν στο Μηχανογραφικό τελικά εξαρτάται από τα μπαρ;

Η στάση αυτή εγείρει εύλογα ερωτήματα:

• πρόκειται για επιφανειακή προσέγγιση;

• Παίζουν ρόλο οι κοινωνικές συνήθειες, όπως η διασκέδαση;

• τα πόσα μπαρ και καφετέριες έχει;

• αν θα κάνει φίλους εκεί;

• Ή μήπως πρόκειται για βαθύτερη δυσκολία αποχωρισμού από το οικείο περιβάλλον;

Η καθημερινότητα και ο κοινωνικός κύκλος.

Η μετάβαση από το σχολείο στο πανεπιστήμιο είναι μια από τις πρώτες μεγάλες αλλαγές στη ζωή ενός νέου ανθρώπου. Δεν είναι μόνο η πόλη που αλλάζει, αλλά και ολόκληρος ο τρόπος ζωής. Οι φίλοι, οι συνήθειες, η οικογενειακή ασφάλεια, όλα επαναπροσδιορίζονται.

Για πολλούς μαθητές, η ιδέα της απομάκρυνσης από τον στενό κοινωνικό τους κύκλο λειτουργεί αποτρεπτικά. Η αντίληψη ότι «θα χαθούν οι φίλοι» ή ότι «δεν θα προσαρμοστούν» υπερτερεί της ευκαιρίας για ανεξαρτησία και προσωπική εξέλιξη. Παράλληλα, η καθημερινότητα των μεγάλων πόλεων, με περισσότερες επιλογές διασκέδασης και κοινωνικής ζωής, φαίνεται να λειτουργεί ως σημείο σύγκρισης.

Επιλογές χωρίς ουσιαστικό ενδιαφέρον για τη σχολή.

Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο είναι ότι αρκετοί μαθητές δεν επιλέγουν σχολές με βάση τα ενδιαφέροντα ή τις δεξιότητές τους, αλλά με κριτήριο τη γεωγραφική τοποθεσία.

Το φαινόμενο «οπουδήποτε, αρκεί να είναι κοντά στο σπίτι» δείχνει μια έλλειψη ουσιαστικής σύνδεσης με το αντικείμενο σπουδών.

Αυτό εξηγεί εν μέρει γιατί πολλοί φοιτητές τελικά δεν παρακολουθούν συστηματικά τα μαθήματα ή εγκαταλείπουν σιωπηλά τις σπουδές τους.

Όταν η επιλογή δεν είναι συνειδητή, η δέσμευση παραμένει χαμηλή.

Ο ρόλος των γονέων στις μετεγγραφές.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει και η έντονη εμπλοκή των γονέων και κυρίως των μητέρων, στη διαδικασία των μετεγγραφών. Συχνά οι ίδιοι οι φοιτητές απουσιάζουν από τη διαδικασία, δείχνοντας περιορισμένο ενδιαφέρον για τις διοικητικές ενέργειες που καθορίζουν το μέλλον τους. Βλέπουμε κυρίως μανάδες να αγωνιούν αν θα έχει αποτέλεσμα η μετεγγραφή του παιδιού και δεν βλέπουμε το παιδί να έχει το ίδιο ενδιαφέρον. Γιατί; μήπως είναι σίγουρο ότι τελικά η μητέρα του/της θα καταφέρει να τον/την φέρει σπίτι; Οι γονείς συχνά επικαλούνται ότι τα παιδιά έχουν ψυχολογικό πρόβλημα όταν πρέπει να απομακρυνθούν από το σπίτι τους και μ΄αυτή τη δικαιολογία δοκιμάζουν την τύχη τους στις κατ΄εξαίρεση μετεγγραφές.

Η προσπάθεια εξεύρεσης «παραθύρων» για μεταφορά σε κοντινότερη σχολή ενδέχεται να εξυπηρετεί την άνεση, αλλά δεν ενισχύει απαραίτητα την υπευθυνότητα ή την ωριμότητα των νέων. Αντίθετα, ενδέχεται να ενισχύει μια εξάρτηση που δυσκολεύει τη μετάβαση στην ενήλικη ζωή.

Θέλουν τελικά να σπουδάσουν;

Το ερώτημα δεν έχει μία μόνο απάντηση. Πολλοί νέοι θέλουν να σπουδάσουν, αλλά όχι απαραίτητα με όρους που απαιτούν προσαρμογή και αλλαγή. Άλλοι πάλι ακολουθούν μια διαδρομή χωρίς ξεκάθαρο στόχο, απλώς επειδή «έτσι πρέπει».

Το πρόβλημα, επομένως, δεν είναι μόνο η πόλη ή η σχολή, είναι η έλλειψη ξεκάθαρης κατεύθυνσης και προσωπικού κινήτρου.

Αυτή η έλλειψη κινήτρου όμως θα τους ακολουθεί και στην επαγγελματική τους ζωή, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να βρουν πουθενά τη θέση τους.

Πώς βοηθάμε τα παιδιά να αποδεχτούν τη σχολή τους και να κάνουν ουσιαστικές επιλογές;

Η αποδοχή της σχολής στην οποία εισάγεται ένας μαθητής δεν είναι αυτονόητη· είναι μια διαδικασία που απαιτεί υποστήριξη, ενημέρωση και χρόνο.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν:

• Ενθαρρύνοντας την ανεξαρτησία και την προσωπική ευθύνη

• Συζητώντας ανοιχτά για τις προκλήσεις αλλά και τις ευκαιρίες της νέας ζωής

• Αποφεύγοντας την υπερπροστασία και την υπερβολική παρέμβαση

• Αναδεικνύοντας την αξία της εμπειρίας, πέρα από το «βόλεμα»

Ο ρόλος της About Career και του Επαγγελματικού προσανατολισμού.

Μέσα από σύγχρονα εργαλεία και εξατομικευμένες συνεδρίες, βοηθά τους μαθητές να:

• Ανακαλύψουν τα ενδιαφέροντα και τις δεξιότητές τους

• Συνδέσουν τις επιλογές σπουδών με πραγματικές επαγγελματικές προοπτικές

• Αποκτήσουν αυτογνωσία και αυτοπεποίθηση στις αποφάσεις τους

Όταν ένας νέος κατανοεί το «γιατί» πίσω από την επιλογή του, είναι πολύ πιο πιθανό να την υποστηρίξει ενεργά, ανεξάρτητα από το πού βρίσκεται η σχολή του.